Les âmes d'Atala

La littérature de jeunesse : l’oeuvre, le lecteur, les passeurs et le passage

L’équipe de la rédaction de la Revue des sciences de l’éducation lance un appel de proposition d’articles pour un numéro thématique intitulé : La littérature de jeunesse : l’oeuvre, le lecteur, les passeurs et le passage (corédactrices invitées : Monique Noël-Gaudreault et Claire Le Brun).

Madame Monique Noël-Gaudreault, professeure à l’Université de Montréal, et madame Claire Le Brun, professeure à l’Université Concordia, agiront à titre de corédactrices invitées d’un numéro thématique. Dans ce contexte, la Revue des sciences de l’éducation lance une invitation aux auteurs qui désireraient proposer un article en lien avec ce thème. Les articles soumis à la Revue pourront traiter aussi bien des résultats de recherche de nature empirique que de nature théorique. Sous la responsabilité du Rédacteur en chef, leur évaluation sera assujettie au même processus rédactionnel que tout autre article. Toutes les règles et procédures, disponibles sur le site de la Revue et destinées aux auteurs, devront être respectées. Les propositions d’articles seront transmises par courriel au secrétariat de la Revue avant le 31 mai 2011.

Descriptif du numéro thématique

Depuis une quinzaine d’années, la littérature de jeunesse intéresse de plus en plus de chercheurs universitaires. Le rôle de cette littérature à part entière est jugé essentiel, non seulement d’un point de vue affectif, mais aussi cognitif, dans la mesure où, face aux manuels, la littérature de jeunesse peut avoir une influence positive sur la réussite scolaire de l’enfant. Bien que le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport ait confirmé, dans son plus récent programme de formation, la mission des enseignants comme passeurs culturels, ces derniers se sentent un peu démunis. Ils se questionnent à propos du choix de l’oeuvre en fonction du jeune lecteur, de leur rôle de passeurs et des modalités du passage.

En effet, bien que le corpus des oeuvres soit relativement jeune, il comprend déjà des classiques incontournables; mais comment s’y retrouver dans une production éditoriale pléthorique? Reflet de la société postmoderne, à quelles conditions la littérature de jeunesse peut-elle transmettre des savoirs, aider à la construction de l’identité de l’enfant, lui proposer des schèmes de valeurs, des modèles et des anti-modèles de comportement, et contribuer également à la formation de son sens esthétique ainsi qu’à ses apprentissages ? Lire la suite »

Henriette et le Bonhomme-Bobine

De nos jours, à Paris et Montreuil, un jeune révolté s’étant découvert d’incroyables super-pouvoirs, se lance aussitôt, avec une poignée de camarades, dans une guerre sociale totale. Sur ce chemin chaotique, éveillant le spectre d’insurrections passées, croisant moult monstres et créatures étranges, s’affrontant sans répit à des adversaires déchaînés, certain(e)s feront aussi leur propre éducation sentimentale. Oeuvre touffue, inspirée, délirante, Henriette et le Bonhomme-Bobine fut portée durant des années, au gré de ses dérives et pérégrinations, en l’esprit de Laurent Diox, dont c’est le premier livre. Pour l’occasion, et selon le mot de Giono, son cerveau aura assurément pris les dimensions de l’Univers.

Chez les aminches de Sao Maï…

#4

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Autour de l’extrême littéraire

Vendredi 3 juin 2011, University of London Institute in Paris

A postgraduate conference organised and supported by the University of London Institute in Paris. Leading on from postgraduate reading group sessions held during 2010/2011 at ULIP, this conference day will culminate in a publication late 2011.

« Les extrêmes marquent la frontière au-delà de laquelle la vie prend fin, et la passion de l’extrémisme, en art comme en politique, est désir déguisé de mort. » Milan Kundera

The French literary imagination has been consistently drawn to the extreme from the writings of Sade and Bataille to the novels of Céline and Michel Houellebecq and the poetry of Baudelaire and Mallarmé. In continually seeking to push conceived boundaries of the extreme, whether through physical experience, psychological exploration, linguistic experimentation or metaphysical reflection, the avant-garde has shifted perceptions and definitions of this term.

Through the expression of the extreme, writers have been confronted with the insufficiency of language and the act of writing. The following questions will be considered during the conference:

• Is the extreme in literature a critical perspective?

• Does the extreme in literature express absence?

• What do we mean by the extreme and its literary expression?

All are welcome to attend. For further information, or to pre-register your attendance at the event (please note places are limited so this is recommended) please contact extreme@ulip.lon.ac.uk.

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Patrick Wald Lasowski